2023학년도 1학기 학점은행제 종교개혁사 수업계획서

< 2023년 1학기 수업계획서 >
1. 강의개요
학습과목명	종교개혁사	학점	3	교ㆍ강사명	안인섭
강의시간		강 의 실		수강대상
2. 학습목표
1. 종교개혁시대의 역사와 사건 및 역사적 맥락을 이해할 수 있다. 2. 중세 말 유럽의 상황과 총체적인 변화가 무엇인지 파악할 수 있다. 3. 종교개혁 시대에 발생한 신학 논쟁(성만찬론 등)을 이해하며, 보수주의부터 급진주의까지 종교개혁의 다양한 사상적 스펙트럼을 이해할 수 있다. 4. 종교개혁 시대에 신구교의 충돌 속에서 형성된 근대 국가들(독일, 스위스, 영국과 스코틀랜드, 프랑스 네덜란드 등) 그 외의 국가들의 역사와 종교개혁과의 관계를 설명할 수 있다. 5. 미래를 예측하기 어려운 21세기 현대 세계 속에서 그리스도인과 교회가 나가야 할 방향을 모색할 수 있다.
3. 교재 및 참고문헌(교재명,저자,출판사,출판년도)
주교재 : 1. 『종교개혁사 역사연구』, 안인섭, 킹덤북스, 2022. 2. 『종교개혁사』, 후스토 L. 곤잘레스, 은성, 2012. (2010년 개정판의 번역서임). 부교재 : 1.『칼빈』, 안인섭 , 익스투스 , 2015 2.『종교개혁사상』, 알리스터 맥그라스, CLC, 2017. (4판의 번역서임).
4. 주차별 강의(실습‧실기‧실험) 내용
주별	차시	수업(실습‧실기‧실험) 내용	과제 및 기타 참고사항
제 1 주	1	제1주: 강의 소개 및 종교개혁사란 무엇인가? 1. 강의주제 : 역사란 무엇인가? 2. 학습목표 : 역사를 배우는 목적을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 역사를 공부하는 5가지 목적을 설명한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』1장. 종교개혁사란 무엇인가?	1. 학습자료 1) 강의계획서 소개 2) PPT로 강의에서 다루는 주제와 개요를 설명 3) 과제와 평가를 설명 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다. 4. 토론 준비 유튜브에서 영화 “루터”를 보고, “본 영화는 루터의 종교개혁의 원인을 무엇이라고 설명하고 있는가?”에 대해서 다음 강의 시간에 토론할 수 있도록 준비한다. https://youtu.be/INhzjwkNwjg (1시간 51분). (설정->자막->자동번역->한국어).
2	1. 강의주제 : 중세말 기독교 2. 학습목표 : 중세말 기독교의 상황에 대해서 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 중세말 교회와 사회의 전반적인 상황과 이를 개혁하고자 하는 노력들에 대해서 이해한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』1장. 종교개혁사란 무엇인가?
3	1. 강의주제 : 종교개혁사란 무엇인가? 2. 학습목표 : 본 강의에서 다루게 될 내용과 목차, 그리고 과제와 평가에 대해서 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 강의 계획서에 제시된 내용을 중심으로 종교개혁사에서 다루는 내용과 구조를 설명한다. 4. 주교재 목차: 『종교개혁 역사연구』1장. 종교개혁사란 무엇인가?	<과제물 부여> 1. 종교개혁자 가운데, 루터, 츠빙글리 그리고 칼빈의 교회와 국가의 관계에 대한 사상을 비교 설명한 후에, 칼빈의 사상에 근거해서 현재 한국의 교회와 국가의 관계를 평가하는 과제를 작성하여 기일 내에 제출한다. 2. 분량: A4용지 5매, 글씨크기 11pt 3. 평가기준 : 핵심적인 종교개혁자들의 교회와 국가관을 이해하고 있는지, 또 가장 대표적인 종교개혁자인 칼빈의 사상에 근거해서 현재 한국 기독교를 분석하여 평가할 수 있는지를 평가한다.
제 2 주	1	제2주: 루터: 개신교의 출범 1. 강의주제 : 루터 당시의 시대적 상황 2. 학습목표 : 16세기 초 유럽의 교회의 상황을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 루터 시대의 역사적 배경과 루터의 초기 생애를 연구한다. 4. 주교재 목차 :『종교개혁 역사연구』2장. 때가 차매: 직전의 상황.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 루터의 등장 2. 학습목표 : 루터가 종교개혁을 본격적으로 진행한 역사적 과정을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 루터의 95개조 반박문과 3대 저작에 대한 분석에서부터 그의 본격적인 종교개혁 활동을 다룬다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』2장. 때가 차매: 직전의 상황. 3장. 개신교의 출범: 루터.
3	1. 강의주제 : 루터의 종교개혁의 확산 2. 학습목표 : 루터에 의해서 촉발된 개혁 운동에 대해서 독일의 영주들은 어떤 반응을 보였는지 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 신성로마제국 안에서 진행된 제국 의회들의 성격을 배운다. 4. 주교재 목차 :『종교개혁 역사연구』2장. 때가 차매: 직전의 상황. 3장. 개신교의 출범: 루터.
제 3 주	1	제3주: 종교개혁 신학의 형성 1. 강의주제 : 신앙과 성경 2. 학습목표 : 루터가 중세 기독교에 도전했던 신학 사상의 출발점이 무엇인지 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 루터의 성경관과 십자가의 신학을 주로 배운다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』3장. 개신교의 출범: 루터.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 십자가의 신학 2. 학습목표 : 루터는 로마 교회의 율법과 7성례를 어떻게 해석했는지를 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 율법과 복음에 대한 루터의 해석과 7성례에 대한 루터의 태도를 연구한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』3장. 개신교의 출범: 루터.	복습 퀴즈 1
3	1. 강의주제 : 두 왕국 2. 학습목표 : 루터는 중세가 가르쳤던 하나님의 나라와 지상의 나라의 관계를 어떻게 해석했는지 탐구할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 루터는 하나님의 나라와 세상의 나라, 그리고 교회와 국가의 관계에 대해서 무엇이라 설명하고 있는지를 배운다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』3장. 개신교의 출범: 루터.
제 4 주	1	제4주. 츠빙글리: 개혁교회의 형성과 스위스 개혁교회 1. 강의주제 : 츠빙글리의 생애 2. 학습목표 : 인문주의적 사제였던 츠빙글리의 생애를 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 스위스 출신의 츠빙글리가 인문주의와 기독교를 어떻게 종합하게 되었는지를 이해한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』4장. 개혁교회의 요람: 츠빙글리와 스위스 종교개혁.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 츠빙글리, 종교개혁자가 되다. 2. 학습목표 : 당시 콘스탄츠 주교좌였던 취리히에서 츠빙글리가 어떻게 종교개혁을 성취시켜 나갔는지 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 :16세기 스위스연방의 정치적, 사회적 배경을 이해하며 츠빙글리의 종교개혁이 스위스가 가져다 준 결과를 설명할 수 있다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』4장. 개혁교회의 요람: 츠빙글리와 스위스 종교개혁.	복습 퀴즈 2
3	1. 강의주제 : 개혁주의 신학의 태동 2. 학습목표 : 츠빙글리는 인문주의자 출신으로서 루터와는 결이 다른 개혁주의 종교개혁을 주도했다는 것을 이해한다. 3. 강의세부내용 : 츠빙글리의 예정론, 성례관, 그리고 스위스 연방 사회와 국가에 대한 태도를 배운다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』4장. 개혁교회의 요람: 츠빙글리와 스위스 종교개혁.
제 5 주	1	제5주. 급진 종교개혁 1. 강의주제 : 스위스 재세례파의 등장 2. 학습목표 : 종교개혁운동 가운데 가장 급진적인 그룹인 재세례파가 어떻게 등장하게 되었는지 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 스위스에서 츠빙글리의 개혁마저도 미온적이라고 비판하며 나타난 급진적인 종교개혁 운동이 등장한 배경을 이해한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』5장. 급진적 움직임들.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 재세례파의 급진화 2. 학습목표 : 종교개혁을 더 강하게 주장했던 재세례파가 어떻게 혁명적으로 변해갔는지를 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 독일의 뮌처, 호프만, 네덜란드의 얀 마티스 등의 혁명적 재세례파의 성격과 역사를 공부한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』5장. 급진적 움직임들.	복습 퀴즈 3
3	1. 강의주제 : 평화로운 재세례파가 등장한 배경과 그들의 신학 2. 학습목표 : 혁명적인 급진적 재세례파의 몰락 이후 나타난 평화로운 재세례파들의 사상을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 독일 뮌스터의 혁명적 재세례파의 몰락으로 나타난 메노 시몬즈 중심의 평화적 재세례파를 연구한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』5장. 급진적 움직임들.
제 6 주	1	제6주: 칼빈, 종교개혁 사상의 종합 1. 강의주제 : 칼빈의 청년 시대 2. 학습목표 : 가톨릭 분위기에서 자란 칼빈이 인문주의를 공부하면서 종교개혁자가 된 여정을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 칼빈이 파리, 오를레앙, 부르쥬 등을 거치면서 인문주의를 공부한 후에 종교개혁자가 된 생애를 이해한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』6장. 종교개혁 신학의 종합: 칼빈의 하나님 나라.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 기독교 강요 2. 학습목표 : 개신교 신학의 헌장이라고 할 수 있는 칼빈의 기독교강요의 저술 과정과 각 판본들, 그리고 그 신학적 구조와 특징을 파악할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 1536년에 출판된 기독교강요 초판부터 1559년에 나온 최종판까지 기독교강요는 어떻게 발전했는지를 연구한다. 칼빈은 하나님에 대한 지식과 인간과 사회에 대한 지식을 어떻게 설명했는지 체계적으로 배운다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』6장. 종교개혁 신학의 종합: 칼빈의 하나님 나라.	복습 퀴즈 4
3	1. 강의주제 : 칼빈의 교회와 사회 개역 2. 학습목표 : 칼빈이 스위스 제네바에서 실행한 교회 개혁과 사회 개혁의 구체적인 내용과, 칼빈의 사상이 칼빈주의로 어떻게 연결되었는지 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 칼빈은 제네바에서 예배 개혁과 4중직제 개혁(목사,장로,집사,교사)으로 교회의 정체성과 구조를 개혁했다. 동시에 컨시스토리를 통해서 사회 개혁과 빈민구제 사역을 어떻게 실행했는지를 배운다. 칼빈의 사상과 교회와 사회 개혁의 틀이 어떻게 유럽의 칼빈주의로 발전하게 되었는지도 파악한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』6장. 종교개혁 신학의 종합: 칼빈의 하나님 나라.
제 7 주	1	제7주. 독일 종교개혁의 발전 1. 강의주제 : 신성로마제국 내부 신,구교의 대결 2. 학습목표 : 슈말칼덴 동맹의 역사를 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 루터의 종교개혁 이후 그의 사상에 영향을 받은 선제후와 영주들의 슈말칼덴 동맹이 황제의 구교측과 충돌하게 되었다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』8장. 독일의 종교개혁.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 잠정협정(Augsburg Interim) 2. 학습목표 : 슈말칼덴전쟁을 해결하기 위해서 종교개혁자 멜란히톤도 참여하여 양측의 신학적 입장을 반영한 잠정협약을 맺게 되었다는 것을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 잠정협약을 맺게된 역사적 배경과 그 협약의 신학적 의미를 평가하며, 그 결과 파사우조약으로 제한적이지만 종교의 자유를 이룩하게 되었다는 것을 배운다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』7장. 멜란히톤, 칼빈, 그리고 팔츠의 개혁파 종교개혁. 8장. 독일의 종교개혁.	복습 퀴즈 5
3	1. 강의주제 : 루터의 사상의 스칸디나비아 반도 전파 2. 학습목표 : 루터의 영향이 주변의 스칸디나비아 반도에 어떻게 확산되었는지 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 독일에서는 루터의 종교개혁이 신성로마제국의 분열을 낳았고 귀족들이 세력이 강화되었다면, 이웃한 스칸디나비아 반도에서는 반대로 국가에 의해서 루터 사상이 전파되었다는 것을 이해한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』8장. 독일의 종교개혁.	* 토론평가1 (종교개혁자들의 사상적 특징을 비교한 후에, 우리는 무엇을 배울 수 있는지 그 적용점을 토론한다.)
제 8 주	1	중 간 고 사
2	중 간 고 사
3	중 간 고 사
제 9 주	1	제9주. 영국과 스코틀랜드 종교개혁의 발전 1. 강의주제 : 헨리8세와 에드워드 6세의 종교개혁 2. 학습목표 : 헨리8세와 에드워드 6세 당시의 종교개혁의 특징을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 헨리8세가 수장령으로 로마 교회에서 분리된 과정과 그 성격, 그리고 어린 나이에 왕위에 올라 개혁주의적인 종교개혁이 가장 활발하게 일어났던 에드워드 6세때의 종교개혁의 특징을 연구한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』9장. 영국과 스코틀랜드의 종교개혁: 미완과 급진 사이.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 메리 여왕의 박해와 엘리자베스 1세때의 개신교 2. 학습목표 : 영국의 메리 여왕 시기의 종교개혁에 대해 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 메리 여왕이 가톨릭을 후원하면서 개신교를 박해한 상황을 이해하며, 영국 국가교회를 중심으로 종교적인 안정을 추구하면서 국가적인 전성시대를 만든 엘리자베스 1세 시절의 종교개혁을 탐구한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』9장. 영국과 스코틀랜드의 종교개혁: 미완과 급진 사이.	복습 퀴즈 6
3	1. 강의주제 : 스코틀랜드의 종교개혁 2. 학습목표 : 스코틀랜드는 영국과의 관계 속에서 어떻게 종교개혁이 진행되어 갔는지 그 특징을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 스코틀랜드의 종교개혁이 영국 및 프랑스와의 역학 관계 속에서 전개되었으며, 칼빈과 밀접한 관계를 가지고 있었던 낙스에 의해서 장로교 중심의 종교개혁이 추진되었다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』9장. 영국과 스코틀랜드의 종교개혁: 미완과 급진 사이.
제 10 주	1	제10주. 프랑스 종교개혁의 전개 1. 강의주제 : 중앙집권적인 프랑스 왕과 종교개혁 정신의 발전 2. 학습목표 : 유럽의 다른 국가와 달리 프랑스는 강력한 왕권 중심의 국가로서 구교를 후원했고 따라서 프랑스의 종교개혁은 국왕과 대립관계 속에서 전개되었다는 것을 이해한다. 3. 강의세부내용 : 프랑스의 프란시스 1세 치하의 종교 정책과, 프란시스 2세때 가톨릭 강경파의 종교 정책을 이해한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』10장. 프랑스의 종교개혁: 고난받는 개혁교회.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 위그노들의 박해 2. 학습목표 : 가톨릭측의 공주와 개신교측의 앙리 부르봉의 결혼 적책과 성 바돌로매 학살 사건의 의미를 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 가톨릭측의 캐서린의 딸 마가렛과 위그토측의 앙리 부르봉의 정략 결혼으로 신구교는 화해를 도모했으나, 구교측에 의한 성 바돌로매 학살 사건이 발생했다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』10장. 프랑스의 종교개혁: 고난받는 개혁교회.	복습 퀴즈 7
3	1. 강의주제 : 가혹한 박해 중에 세워지는 프랑스 개혁교회 2. 학습목표 : 프랑스 개혁교회 당시의 상황을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 가톨릭과 위그노의 계속적인 전쟁 속에서 결국 앙리 4세가 부르봉 왕조를 열면서 종교전쟁이 종식되었다는 것을 배운다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』10장. 프랑스의 종교개혁: 고난받는 개혁교회.
제 11 주	1	제11주. 네덜란드 종교개혁의 발전 1. 강의주제 : 신성로마제국의 저지대의 정치적 상황 2. 학습목표 : 저지대 국민들이 종교개혁 신앙을 수용함으로 내재하던 신구교 갈등을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 신성로마제국 칼5세와 그 아들 스페인의 필립2세 치하에서 저지대 즉 네덜란드 지역의 종교개혁자들이 처한 상황을 배운다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』11장. 네덜란드 종교개혁의 배경. 12장. 순교자 드 브레의 벨직신앙고백서와 네덜란드.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 점증하는 개신교 2. 학습목표 : 네덜란드 지역에서 종교개혁에 동참하는 사람들이 증가하면서 동시에 독립의식이 고조되고 있었던 상황을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 필립2세의 치하에서 가혹한 박해를 받게 된 네덜란드 개신교는 국가에 대한 의식이 각성되고 있었다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』13장. 고난 속에 피어난 개혁파 경건주의의 출발: 쟝 타펭.	복습 퀴즈 8
3	1. 강의주제 : 네덜란드의 독립과 칼빈주의 2. 학습목표 : 네덜란드 칼빈주의자들의 저항과 독립운동의 전개에 대해 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 바다거지떼들(watergeuzen)이 중심이 된 저항군들이 오렌지공 윌리암을 중심으로 스페인을 상대로 독립전쟁을 1568년부터 1648년까지 80년간 벌이게 되며 그 중심에 네덜란드 칼빈주의가 있었다. 4. 주교재 목차 :『종교개혁 역사연구』14장. 칼빈주의의 연합과 국제화: 필립 마르닉스. 15장. 네덜란드 피난민 교회의 엠던 총회: 장로교회의 기원.
제 12 주	1	제12주. 가톨릭의 개혁과 대응 1. 강의주제 : 종교개혁 시기에 로마 가톨릭교회 자체에서 진행된 개혁 2. 학습목표 : 종교개혁 직전 시기에 스페인에서 가톨릭교회 자체의 개혁을 위한 어떤 운동이 있었는지 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 이사벨라 여왕과 그 남편인 페르디난드가 로마 교회를 개혁하고자 시도했던 내용을 배운다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』18장. 가톨릭교회의 대응과 30년 전쟁.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 개신교에 대한 가톨릭의 대응 2. 학습목표 : 개신교 운동에 대응하는 가톨릭 교회의 움직임에 대해 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 개신교에 대항하는 로마교회의 신학적 상황을 연구하며, 특히 갈멜 수도회와 예수회 등 새로 세워진 수도원 운동을 통한 가톨릭 개혁의 성격을 탐구한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』18장. 가톨릭교회의 대응과 30년 전쟁.	복습 퀴즈 9
3	1. 강의주제 : 가톨릭 내부에서 교황이 주도하는 개혁과 트렌트 공의회를 통한 가톨릭 신학의 확립 2. 학습목표 : 교황 주도의 개혁과 트렌트 공의회를 통한 로마 교회의 신학 정립을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 교회 개혁을 하고자 했던 교황들의 상황을 살펴보며, 트렌트 공의회에서 확립된 가톨릭 신학의 특징을 연구한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』18장. 가톨릭교회의 대응과 30년 전쟁.
제 13 주	1	제13주. 그 외 국가의 종교개혁 운동의 현황 1. 강의주제 : 종교개혁 폭풍의 외부에 있었던 스페인과 이탈리아 지역의 교회 개혁 현황 2. 학습목표 : 스페인과 이탈리아에서 개혁을 위한 어떤 시도들이 있었으며 그 결과는 무엇인지를 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 스페인은 종교재판을 통한 박해의 길로 가게 되었으며, 이탈리아와 프랑스 남부에서 발도파는 어떻게 개혁을 추구했는지를 배운다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』18장. 가톨릭교회의 대응과 30년 전쟁. 『종교개혁사』, 곤잘레스, 13장, 네 국가의 프로테스탄트주의.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 종교개혁 시대의 헝가리의 상황 2. 학습목표 : 종교개혁 시대 합스부르크가에 속했던 헝가리 지역의 종교적 상황을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 헝가리는 개신교를 막기 위해 노력했으나, 트랜실바니아 지역은 자치권을 가지고 신앙의 자유를 인정하는 입장을 보여 주었다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』18장. 가톨릭교회의 대응과 30년 전쟁. 종교개혁사』, 곤잘레스, 13장, 네 국가의 프로테스탄트주의.	복습 퀴즈 10
3	1. 강의주제 : 폴란드 지역의 종교적 상황 2. 학습목표 : 독일과 적대적이었던 폴란드는 루터파보다는 칼빈주의가 주로 수용되었다는 상황을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 폴란드 지역은 칼빈주의가 왕성하게 성장했으며 전체적으로 볼 때 개신교인들이 증가하는 추세였다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』18장. 가톨릭교회의 대응과 30년 전쟁. 종교개혁사』, 곤잘레스, 13장, 네 국가의 프로테스탄트주의.
제 14 주	1	제14주. 결론적 성찰. 종교개혁 신학과 역사 그리고 21세기 개신교. 1. 강의주제 : 기독교 역사의 중심지인 16세기 2. 학습목표 : 교회사에서 가장 중심적인 시대였던 16세기 유럽의 역사적 상황을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 기존의 세계관과 신앙이 흔들리던 시대에 일어났던 종교개혁이 펼쳐갔던 역사적 발전을 이해한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』16장. 신앙의 자유와 은총의 승리.	1. 학습자료 이번 주 수업에 사용할 PPT 자료를 배포한다. 2. 보조 교구 및 기자재 컴퓨터, 빔프로젝트, PPT. 3. 매주 예습 당일 진도에 해당하는 주교재의 내용을 미리 읽고 수업에 참여하도록 한다.
2	1. 강의주제 : 종교개혁이 재발견한 신학 2. 학습목표 : 일반 역사뿐 아니라 인간과 교회의 정체성 이해에 근본적인 변화를 촉발했던 종교개혁운동의 신학적 특징을 열거할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 신대륙이 발견되고 세계관이 변혁되는 격동의 시대에 종교개혁이 재발견했던 사상이 무엇인지 연구한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』17장. 황금의 17세기와 네덜란드의 개혁파 경건주의.
3	1. 강의주제 : 16세기 종교개혁과 근대 사회 2. 학습목표 : 종교개혁 운동의 영향에 대해 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 종교개혁으로 생겨난 새로운 세계관의 성격을 연구하며 그것이 이후 근대 사회 형성에 어떤 영향을 미쳤는지를 탐구한다. 4. 주교재 목차 : 『종교개혁 역사연구』19장. 결론.	* 토론평가2 (유럽의 각 국가에서 종교개혁이 어떻게 발전되어 갔는지 비교한 후에, 한국 교회에 적용할 부분에 대해서 토론한다.)
제 15 주	1	기 말 고 사
2	기 말 고 사
3	기 말 고 사
5. 성적평가 내용 및 방법 (4종 이상 포함 되어야 합니다)
1) 정기평가	60 %	<평가방식(기준) 및 내용> 본 강의의 학습 목표와 문제의 의도에 충실한 내용을 답했는지가 평가의 기준이 된다. 수강생이 강의 내용을 얼마나 이해했는지를 기준으로 평가한다. 문제의 유형은 객관식 및 논술식으로 한다. 강의 및 주교재의 내용을 기초로 수강생의 이해도와 학습 성취도를 평가한다. <평가시기 및 범위> 1. 중간고사 1) 8주차에 실시하며, 30%에 해당된다. 2) 1주~7주차 강의를 바탕으로 실시한다. 2. 기말고사 1) 15주차에 실시하며, 30%에 해당된다. 2) 9주~14주차 강의를 바탕으로 실시한다. <피드백 등 기타사항> 1. 정기고사를 실시한 후 학습자를 개인 면담하여 학습이 더 필요한 영역에 대해서 설명하여 학습 교과를 증진시키도록 한다. 2. 교수자는 종강 이후 성적분포 결과를 분석하여 향후 수업계획, 평가, 시험문항 출제에 반영하도록 한다.
2) 수시시험	10 %	<평가방식(기준) 및 내용> 1. 퀴즈 시험으로 매 퀴즈당 5문항을 출제하여 평가한다. 2. 강의계획서에 제시된 강의 진도에 맞추어 직전 주 복습이 시험 범위에 해당함을 알려준다. 3. 퀴즈는 전체 10주에 해당하며, 총 50문항을 평가하고, 10점 만점으로 환산한다(소수점 아래 점수는 반올림 적용). <평가시기 및 범위> 1. 평가시기 : 3주차, 4주차, 5주차, 6주차, 7주차, 9주차, 10주차, 11주차, 12주차, 13주차(총 10회 실시) 2. 범위는 직전 주차에 학습한 내용으로 한다. <피드백 등 기타사항> 1. 수강생이 오답을 제시한 문항이 공통적으로 다수 발생했을 시에는 강의 시간에 해당 문항에 대한 보충 설명을 하도록 한다. 2. 퀴즈 문항이 출제된 배경과 그 근거를 알려주어 학생들이 복습할 수 있도록 안내한다.
3) 과제물	10 %	<평가방식(기준) 및 내용> 1. 종교개혁자 가운데, 루터, 츠빙글리 그리고 칼빈의 교회와 국가의 관계에 대한 사상을 비교 설명한 후에, 칼빈의 사상에 근거해서 현재 한국의 교회와 국가의 관계를 평가하는 과제를 작성하여 기일 내에 제출한다. 2. 분량: A4용지 5매, 글씨크기 11pt 3. 평가기준 : 핵심적인 종교개혁자들의 교회와 국가관을 이해하고 있는지, 또 가장 대표적인 종교개혁자인 칼빈의 사상에 근거해서 현재 한국 기독교를 분석하여 평가할 수 있는지를 평가한다. <평가시기 및 범위> 1. 과제 부과일 : 1주차 2. 과제 제출일 : 14주차 <피드백 등 기타사항> 1. 성적이 최종 정리되기 이전에 과제에서 제시된 내용을 잘 이해하고 있는지 또 과제를 어떻게 작성하고 있는지 중간 점검을 하도록 한다. 2. 정해진 일시에 제출하지 못한 수강생은 정시 제출자보다 감점이 적용된다는 것을 환기시키고 실행하도록 한다.
4) 수업참여도	20 %	출석(10%) <평가방식(기준) 및 내용> 1. 매 수업마다 출석, 지각, 조퇴, 결석을 체크하고 평가한다. 2. 매 시간마다 이름을 호명하여 출석체크를 한다. 3. 결석 1회는 3점 감점하며, 지각 및 조퇴 1회는 1점 감점한다. 4. 지각 및 조퇴 3회는 결석 1회로 산정한다. 5. 단 결석이 4회 이상 될 경우는 과락 처리한다 (출석률 80% 미달). <평가시기> 1. 매 수업시간마다 평가한다. <피드백 등 기타사항> 1. 정기고사를 치루기 전에 지금까지의 출결을 확인하여 알려준다. 2. 학습자의 지각, 조퇴, 결석이 계속될 경우는 개별 상담을 통해 해결하도록 한다.
토론평가(10%) <평가방식(기준) 및 내용> 1. 토론평가는 총 2회 실시하도록 하며, 정확한 자기 의견 제시와 다른 학습자의 토론을 경청하여 의견을 제시하며 적극 참여한 경우를 높이 평가하도록 하며, 점수는 0점에서 10점까지 주도록 한다. 2. 토론 중간에 학습자가 주어진 토론 주제를 잘 이해하고 있는지 확인하며 실행한다. <평가시기 및 범위> 1. 평가일은 2회로서, 7주차와 14주차에 해당된다. 2. 토론의 범위는 평가일 이전까지 진행되었던 수업 내용으로 한다. <피드백 등 기타사항> 1. 학습자가 자신의 견해를 논리적으로 전달할 수 있도록 격려하며, 필요할 경우에는 지나치게 토론을 독접하지 않도록 조율한다. 2. 토론의 방향이 수업 목표와 수업 내용에서 이탈하지 않도록 방향을 잡아준다. 3. 만약 토론에 적극 임하지 않는 수강생이 있다면 상담으로 그 이유를 파악하여 학업에 유익할 수 있도록 안내한다.
5) 기타	0 %
1) 정기평가	2) 수시시험	3) 과제물	4) 수업참여도	5) 기타	합계
중간 고사	기말 고사	쪽지 시험	퀴즈	리포트	기타	출석	토론	질문	기타
30 %	30 %	0 %	10 %	10 %	0 %	10 %	10 %	0%	0 %	0 %	100 %